Tras el paro nacional docente realizado este lunes, la Confederación General del Trabajo (CGT) cuestionó la falta de propuesta salarial en la paritaria nacional y advirtió sobre un proceso de “desfinanciamiento” del sistema educativo. La central dejó abierta la posibilidad de nuevas medidas de fuerza si el Gobierno no ofrece respuestas concretas.

La conferencia de prensa fue encabezada por Jorge Sola y Cristian Jerónimo, mientras que Octavio Argüello envió su respaldo aunque no pudo asistir por compromisos previos.

En representación de la Unión Docentes Argentinos (UDA) y como secretario de Políticas Educativas de la CGT, Sergio Romero sostuvo que la medida de fuerza respondió a la crítica situación salarial y presupuestaria. “La educación es vertebral en un país y debería ser prioridad de cualquier gobierno. No sentimos que lo sea en esta gestión”, afirmó.

Romero recordó que la última paritaria nacional docente, en febrero de 2025, se cerró por decreto con un salario mínimo de 500 mil pesos. Según explicó, ese piso quedó rápidamente desactualizado frente a la inflación y hoy, pese a los incrementos provinciales, la mayoría de los salarios docentes se ubican por debajo de la línea de pobreza. “En algunos casos están más cerca de la indigencia que de la pobreza”, remarcó.

El dirigente también cuestionó que, tras un año sin convocatoria, la reciente reunión paritaria duró apenas una hora y pasó a cuarto intermedio sin oferta salarial. Frente a ese escenario, los gremios coincidieron en impulsar el paro nacional, que —según señalaron— tuvo un alto nivel de adhesión en al menos 16 provincias.

Reforma educativa y advertencias

Romero expresó además preocupación ante la eventual presentación en el Congreso de un proyecto de reforma integral denominado “Ley de Libertad Educativa”, que, según advirtió, no habría sido discutido con los trabajadores del sector. “Una ley sin consulta abre un conflicto serio”, alertó.

La CGT también puso el foco en la situación de la educación técnica, uno de los sectores que —según denunció— más sufre el recorte presupuestario. “Los técnicos que egresan de esas escuelas ejercen con responsabilidad profesional. El Estado debería fortalecer esa formación, no debilitarla”, sostuvo Romero.

Por su parte, Sola planteó que la educación es una herramienta clave para la movilidad social y la distribución del ingreso. “Permite que cada chico y cada chica, sin importar su origen, pueda proyectar un futuro mejor”, expresó.

En medio del debate sobre el impacto de las nuevas tecnologías en el empleo y la enseñanza, el dirigente fue categórico: “La inteligencia artificial es una herramienta, pero la educación es un proceso humano. Necesita de un maestro o una maestra, y quienes cumplen esa tarea requieren condiciones laborales dignas y, como base, un salario”.

Con este posicionamiento, la CGT anticipó que evaluará junto a las organizaciones docentes los próximos pasos a seguir. El inicio del ciclo lectivo, atravesado por la discusión salarial y el financiamiento del sistema, se perfila así como un escenario de creciente tensión sindical.