El secretario general de SUTEBA Berisso, Floreal Prieto, analizó la situación de la educación pública, el deterioro de las condiciones laborales docentes y el impacto de la crisis económica y social en las escuelas. Durante una entrevista con RADIO REALPOLITIK FM, también se refirió a los 40 años del sindicato y reclamó una mayor participación de los trabajadores de la educación en la discusión de un proyecto político.

Una lucha que va más allá del salario

En el marco del 40° aniversario de SUTEBA, Prieto sostuvo que la organización sindical mantiene una historia de lucha no solamente por mejores salarios y derechos laborales, sino también por condiciones adecuadas para enseñar y aprender.

“Si algo ha caracterizado al sindicato durante toda su historia es no llevar adelante una lucha corporativa, sino una lucha que tiene que ver con mejores condiciones para los trabajadores y las trabajadoras de la educación, pero fundamentalmente para que nuestros chicos y chicas puedan aprender”, afirmó.

El dirigente cuestionó, además, los discursos que reivindican públicamente la tarea docente, pero que no se traducen en políticas concretas de financiamiento, infraestructura y reconocimiento laboral. En ese sentido, señaló que muchos maestros y maestras deben recurrir a un segundo empleo para alcanzar a cubrir la canasta básica.

Críticas al Gobierno nacional y al deterioro educativo

Prieto cuestionó las políticas impulsadas por el Gobierno nacional y sostuvo que el recorte de recursos destinados al sistema educativo afecta tanto a los trabajadores como a los estudiantes.

Entre sus principales críticas mencionó la eliminación del Fondo Nacional de Incentivo Docente, la falta de inversión en infraestructura escolar y la ausencia de políticas sostenidas para garantizar herramientas y recursos en las escuelas.

También apuntó contra los discursos oficiales que, según planteó, utilizan los resultados educativos de manera selectiva. Al referirse a las pruebas PISA, explicó que se trata de evaluaciones estandarizadas que ofrecen una fotografía de una determinada realidad, pero que no permiten explicar por sí solas la totalidad de los problemas del sistema educativo.

En esa línea, cuestionó que los resultados positivos sean presentados como un logro de las autoridades de turno, mientras que los desempeños negativos son atribuidos a gestiones anteriores, a los docentes o a otros actores del sistema.

La crisis social también entra a las aulas

Uno de los ejes centrales de la entrevista fue el impacto de la crisis social sobre las trayectorias escolares. Prieto advirtió que la mala alimentación, la falta de acceso a las cuatro comidas diarias y las dificultades económicas pueden afectar el desarrollo físico y psíquico de los niños y adolescentes.

“Es muy probable que por lo menos una generación más tenga problemas de adaptación a la escuela”, sostuvo al referirse a las consecuencias futuras de la crisis.

El secretario general de SUTEBA Berisso remarcó que la escuela no está aislada de la sociedad, sino que funciona como una “caja de resonancia” de los conflictos que atraviesan a las familias y a los barrios.

En ese contexto, explicó que los docentes históricamente debieron asumir tareas que exceden la enseñanza, como asistir a estudiantes con problemas de salud, entregar bolsones de alimentos o intervenir frente a situaciones de vulnerabilidad. Según señaló, muchas instituciones educativas se han convertido más en espacios de asistencia alimentaria que en ámbitos destinados exclusivamente al aprendizaje.

Violencia escolar y condiciones de trabajo

Prieto también se refirió a las situaciones de violencia que se registran dentro de las escuelas. Para el dirigente, no se trata de un fenómeno exclusivamente escolar, sino de la expresión de las distintas violencias presentes en la sociedad.

“Cuando te hablan de la violencia en la escuela, no es la violencia en la escuela: son las violencias que hay en la sociedad que también están adentro”, explicó.

En ese sentido, reclamó que las instituciones educativas vuelvan a ser espacios de paz, cuidado, enseñanza y aprendizaje, y alertó sobre la sobrecarga que enfrentan los trabajadores de la educación frente a una realidad social cada vez más compleja.

A 40 años de SUTEBA, una agenda atravesada por elecciones y organización

Al referirse al aniversario del sindicato, Prieto explicó que el año estuvo marcado por distintos procesos electorales dentro de la estructura gremial docente y de las centrales sindicales.

Mencionó las elecciones de SUTEBA, de la Confederación de Trabajadores de la Educación de la República Argentina —CTERA— y la próxima elección de la CTA de los Trabajadores.

También destacó la realización de un congreso de secretarios y secretarias generales en Mar del Plata, donde se comenzó a debatir la necesidad de que la normativa que regula el trabajo docente avance hacia una categoría de convenio colectivo de trabajo, con mayores niveles de protección.

El dirigente sostuvo que, pese a las dificultades, la principal celebración del sindicato continúa siendo la presencia cotidiana en las escuelas y la organización de los trabajadores y las trabajadoras.

Participación política y defensa de la escuela pública

En el tramo final de la entrevista, Prieto llamó a fortalecer la organización colectiva y reclamó que los trabajadores no sean convocados únicamente para movilizarse o manifestarse en las calles, sino que también formen parte de las discusiones sobre el rumbo político del país.

“Los trabajadores y las trabajadoras tenemos que organizarnos y también tenemos que pedir pista para ser parte de la discusión de un proyecto político”, planteó.

Finalmente, recordó que el 16 de septiembre, en el marco de un nuevo aniversario de La Noche de los Lápices, se realizarían movilizaciones en La Plata. En ese contexto, reivindicó la participación de la comunidad educativa y la necesidad de sostener la memoria, la organización y la defensa de la educación pública.