La educación técnica vuelve a quedar en el centro de la discusión presupuestaria. La Asociación del Magisterio de Enseñanza Técnica (AMET) puso en marcha una campaña nacional de recolección de firmas para reclamar la restitución del financiamiento específico destinado a las instituciones de Educación Técnico Profesional.

La iniciativa apunta directamente al Congreso, donde el sindicato pretende llevar el petitorio una vez reunidas las adhesiones para reclamar a diputados y senadores que incorporen la problemática al debate del Presupuesto Nacional.

El eje del planteo es la recuperación del artículo 52 de la Ley 26.058, una norma que establecía recursos específicos para sostener las necesidades de las escuelas técnicas. Según denuncia AMET, su derogación provocó un fuerte deterioro del financiamiento destinado al sector y dejó al Fondo Nacional para la Educación Técnico Profesional, administrado por el Instituto Nacional de Educación Tecnológica (INET), sin una fuente específica de recursos.

Denuncian un recorte de hasta el 80%

El secretario general de AMET en la provincia de Buenos Aires, Ariel Guede, cuestionó el impacto de las medidas adoptadas durante la gestión de Javier Milei y aseguró que la reducción alcanza al 80% de los recursos que anteriormente estaban destinados a atender las necesidades particulares de las escuelas técnicas.

Para el dirigente, no se trata de un recorte presupuestario más. La educación técnica requiere equipamiento, materiales, herramientas, infraestructura y recursos específicos para desarrollar sus prácticas formativas, por lo que la caída de las partidas tiene un impacto directo sobre las condiciones en las que estudian y trabajan las comunidades educativas.

Desde AMET buscan que el reclamo trascienda al propio sector docente. Por eso, la campaña apunta a sumar a trabajadores de la educación, estudiantes, familias y comunidades de todo el país.

El objetivo es que el petitorio llegue al Parlamento con un respaldo amplio y obligue a los legisladores a discutir la situación antes de avanzar con la aprobación del Presupuesto.

Casi 3.900 instituciones y más de 1,3 millones de estudiantes

La dimensión del conflicto alcanza a un universo que excede a las tradicionales escuelas industriales.

De acuerdo con los datos difundidos por el sindicato, son 3.887 instituciones las que integran el sistema de Educación Técnico Profesional afectado por la falta de financiamiento. Allí se incluyen escuelas técnicas, establecimientos de educación agraria, centros de formación profesional e institutos superiores técnicos.

En conjunto, esas instituciones alcanzan a 1.399.461 estudiantes, según las cifras presentadas por AMET.

Para el gremio, la discusión presupuestaria no puede limitarse a cuánto dinero se destina al sistema educativo en términos generales. La particularidad de la formación técnica requiere partidas específicas que permitan garantizar talleres, prácticas profesionalizantes, herramientas, insumos y equipamiento.

“No se vio ni en los noventas”

Guede trazó un fuerte paralelismo histórico para dimensionar el escenario que atraviesa el sector y sostuvo que, pese a los antecedentes de los años noventa, nunca había observado un nivel semejante de desfinanciamiento y cuestionamiento hacia la educación técnica.

AMET sostiene que la situación exige una respuesta política antes de que las consecuencias sobre las instituciones y los estudiantes sean todavía mayores.

Por eso, la campaña de firmas busca convertir el reclamo sectorial en una demanda de toda la comunidad educativa.

“Se lo vamos a llevar a diputados y senadores para que nos escuchen”, planteó Guede al explicar el objetivo de la iniciativa.

La industria también respaldó el reclamo

El reclamo por el financiamiento de la educación técnica también comenzó a encontrar respaldo fuera del ámbito estrictamente educativo.

El viernes pasado, AMET llevó su planteo al encuentro de la Confederación de Sindicatos de la Industria (CSIRA) realizado en el predio de SMATA en Cañuelas. Allí, según señalaron desde el gremio docente, la propuesta encontró acompañamiento.

La articulación no es casual. Para los sindicatos, la educación técnica y el desarrollo industrial están estrechamente vinculados: la formación de técnicos y profesionales constituye una pieza central para sostener capacidades productivas y generar trabajadores calificados.

En ese marco, AMET busca instalar una discusión que va más allá del presupuesto de las escuelas: qué modelo educativo y productivo pretende construir el país y qué lugar tendrá la formación técnica en ese proyecto.

Mientras el Gobierno avanza con una política de reducción del gasto público, los docentes técnicos intentan llevar al Congreso una advertencia: sin financiamiento específico, sostienen, la educación técnica corre el riesgo de perder herramientas fundamentales para formar a los trabajadores que necesita el propio sistema productivo.